El Bingo de los Nombres

Iniciar en la lecto- escritura a partir de unidades con significado.

Desarrollar la conciencia fonológica para entender que las palabras están compuestas por sìlabas, y percibir los fonemas en ellas.

CLASE 1 – Parte 1

EL BINGO DE LOS NOMBRES

                                                                  

•   Presentar carteles con los nombres de los/as niños/as.

   Mostrarlos de a uno y que cada cual reconozca su nombre.

   Jugamos al Bingo de los nombres.

Preparamos una bolsita con las letras del abecedario que contienen los nombres, nada más.

   Invitamos a un niño, o niña que saque una letra de la bolsa; le preguntamos a la clase qué letra es (recordemos que son letras que pertenecen a sus nombres), el niño la escribe en el pizarrón y se sienta a controlar en el cartel con su nombre.

El docente realizará preguntas orientadoras:

 ¿Qué letra es? ¿Cómo es su sonido?

¿Hay algún nombre que comience con esta letra?

¿Finaliza con esta letra? ¿Está en el medio?

Hace notar si es una vocal, son las màs conocidas.

   Y, así sucesivamente, hasta que tres alumnos canten ¡Bingo! Al completar su nombre.

   La docente repasa con la clase, cada una de las letras escritas en el pizarrón: ¿Cómo se llama? ¿Cuál es su sonido (fonema)? (Es importante que los niños y niñas repitan el sonido de la letra exagerando el mismo).

   Invita a los estudiantes a identificar las vocales. Indica que las demás letras se llaman consonantes.

   Pasan a escribir en el pizarrón, a un lado las VOCALES; y, al otro lado, las CONSONANTES.

   Luego, con la guía del docente, lo realizan en sus cuadernos.

         Es importante que la docente les señale las letras

     a medida que van copiando en su cuaderno. Porque si son muchas, y los deja sin guía, algunos niños no copiaràn o solo harán algunas.

Actividades para casa

1-          Escribo mi nombre, pinto las vocales.

2-         Recorto las letras de mi nombre, armo y pego.

3-         Me dibujo.

CLASE 1 – Parte 2

Actividades de Refuerzo

1)- Intercambian el nombre con el compañero.

     Lo copian en su cuaderno.

     Separan VOCALES y CONSONANTES (entregar el siguiente cuadro)

VOCALES	CONSONANTES

Pegan en el cuaderno.

2)- La maestra escribe su nombre en el pizarròn.

      Con la clase separan vocales y consonantes en el pizarròn.

ALTERNATIVA

Se entrega fotocopia del cuadro anterior, lo completan, pegan en el cuaderno. Luego, copian el nombre de la seño.

       

Pueden seguir con otros nombres de los/as niños/as.

3) Con guía de la docente escribimos en el pizarròn los nombres de los alumnos que comienzan con… A (también puede ser otra vocal, si no hay nombres que comiencen con esta vocal).

ANDRÈS

Cada vez que escribimos uno en el pizarròn, lo copian en el cuaderno y continúan.

ANA

                                      

Marcamos con color la A.

Contamos ¿Cuàntas letras tiene cada palabra?, ¿Cuàl es la palabra màs larga?

4) Completar la parte que falta del nombre.

ANA
A

ANDRÈS
AN

Comenzamos con nombres de dos sìlabas, luego incorporamos de tres sìlabas; por el momento solo les decimos que separamos el nombre en partes.

Es importante, que lo hagan en voz alta y con palmadas con la guía del docente.

alternativa

Contamos ¿Cuàntas letras tiene el nombre?, ¿Cuàntas letras cada parte?.

                         

    

Preparar las sìlabas de los nombres en material manipulable, para que busquen y armen los nombres.

Actividades para casa

1)- Escribo el nombre de mamà.

     Separo en VOCALES Y CONSONANTES

2) Escribo dos nombres de mi familia:

¿Cuàntas letras tiene?   Coloreo las VOCALES. 

I

E

3) Recorto y pego las VOCALES, luego las escribo.

O

U

A

                             

CLASE 1 – Parte 3

Actividades de discriminación auditiva (Conciencia fonológica)

1)- CORTA Y COMPLETA EL SONIDO QUE COMIENZA LA PALABRA

                                          

                          

……CHO                         

…….VA

                                    

                

   ……VIÒN                     

   

  …….STRELLA

A

E

I

O

U