Iniciar
en la lecto- escritura a partir de unidades con significado.
Desarrollar
la conciencia fonológica para entender que las palabras están compuestas por
sìlabas, y percibir los fonemas en ellas.
CLASE 1 – Parte 1
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- Presentar carteles con los nombres de los/as niños/as.
Mostrarlos
de a uno y que cada cual reconozca su nombre. Jugamos
al Bingo de los nombres.
Preparamos
una bolsita con las letras del abecedario que contienen los nombres, nada más.
Invitamos
a un niño, o niña que saque una letra de la bolsa; le preguntamos a la clase
qué letra es (recordemos que son letras que pertenecen a sus nombres), el niño
la escribe en el pizarrón y se sienta a controlar en el cartel con su nombre.
El
docente realizará preguntas orientadoras:
¿Qué letra es? ¿Cómo es su sonido?
¿Hay algún nombre que
comience con esta letra?
¿Finaliza
con esta letra? ¿Está en el medio?
Hace
notar si es una vocal, son las màs conocidas.
Y, así
sucesivamente, hasta que tres alumnos canten ¡Bingo! Al completar su nombre.
La
docente repasa con la clase, cada una de las letras escritas en el pizarrón:
¿Cómo se llama? ¿Cuál es su sonido (fonema)? (Es importante que los niños y
niñas repitan el sonido de la letra exagerando el mismo).
Pasan a
escribir en el pizarrón, a un lado las VOCALES; y, al otro lado, las
CONSONANTES.
Luego, con
la guía del docente, lo realizan en sus cuadernos.
Es importante que la docente les señale las letras
a medida que van copiando en su cuaderno. Porque si son muchas, y los deja sin guía, algunos niños no copiaràn o solo harán algunas.
Actividades para
casa
1-
Escribo mi nombre, pinto las
vocales.
2-
Recorto las letras de mi nombre,
armo y pego.
3-
Me dibujo.
CLASE 1 –
Parte 2
1)- Intercambian el nombre con el
compañero.
Lo copian en su cuaderno.
Separan VOCALES y CONSONANTES (entregar el
siguiente cuadro)
VOCALES
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CONSONANTES
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Pegan en
el cuaderno.
2)- La maestra escribe su nombre en
el pizarròn.
Con la clase separan vocales y
consonantes en el pizarròn.
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Pueden
seguir con otros nombres de los/as niños/as.
3) Con
guía de la docente escribimos en el pizarròn los nombres de los alumnos que
comienzan con… A
(también puede ser otra vocal, si no hay nombres que comiencen con esta vocal).
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Marcamos
con color la A.
Contamos
¿Cuàntas letras tiene cada palabra?, ¿Cuàl es la palabra màs larga?
4) Completar la parte que falta del
nombre.
ANA
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A
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ANDRÈS
| |
AN
| |
Comenzamos
con nombres de dos sìlabas, luego incorporamos de tres sìlabas; por el momento
solo les decimos que separamos el nombre en partes.
Es importante, que lo hagan en voz alta y con palmadas con la
guía del docente.
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Preparar las
sìlabas de los nombres en material manipulable, para que busquen y armen los
nombres.
Actividades para
casa
1)- Escribo el nombre de mamà.
Separo en VOCALES Y
CONSONANTES
2) Escribo dos nombres de mi familia:
¿Cuàntas letras tiene?
Coloreo las VOCALES.
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CLASE 1 – Parte 3
Actividades de discriminación auditiva (Conciencia fonológica)
1)- CORTA Y COMPLETA EL SONIDO QUE COMIENZA LA PALABRA
……CHO
…….VA
……VIÒN
…….STRELLA
A
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E
|
I
|
O
|
U
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