Cada uno de los niveles educativos tiene sus particularidades y no podemos perder de vista que forman parte de un todo.Considerando las singularidades de cada uno de los niveles y sus modalidades nos proponemos instalar la pregunta sobre las acciones que cada equipo directivo junto al equipo docente puede encarar vinculadas a la organización del trabajo colectivo para concretar las políticas públicas vigentes referidas al ingreso, la retención y el efectivo logro de aprendizajes y el egreso de los alumnos/as.
EL DESAFÍO ES SUPERAR LA TRADICIONAL FRAGMENTACIÓN
Observemos con atención la siguiente historieta adaptada de la original del dibujante italiano Francesco Tonucci que representa el sistema educativo.
Pensemos:
- ¿Cuáles son los principales problemas del sistema educativo?
- ¿Tiene vigencia en la actualidad?¿Por qué?
- ¿Qué manifiestan los personajes?
- ¿Por qué la escalera es la mejor forma de representarlos?
LE PROPONEMOS COMPARTIR EXPERIENCIAS DE TRABAJO INDIVIDUAL Y DE TRABAJO COLECTIVO, ANALIZARLAS Y REFLEXIONAR SOBRE LAS MISMAS.
Realicen la lectura de la Resolución 174/12 CFE y de "Las cronologías del aprendizaje" de Flavia Terigi.
- Piensen si en alguna situación la norma se ha transformado en una oportunidad para construir la escuela que queremos:
¿O solamente nos quedamos con lo que compartimos los días institucionales?
¿Qué tensiones, dudas,dificultades surgieron?¿Cómo se resolvieron?
¿Quiénes participaron de la propuesta de la escuela?
¿Cuáles fueron los resultados?
¿Cuáles fueron los aprendizajes del equipo docente a partir de la experiencia?
¿Piensa qué hay cuestiones a superar en lo que respecta a trabajo colectivo?
¿Cuáles serían?
